Foto: Caty Martínez García, Oporto
El problema que se plantea a continuación permite trabajar con las rectas notable de un triángulo. Puede servir para afianzar las propiedades de las medianas, de las bisectrices y de las alturas.
Es un problema sencillo que puede proponerse a partir de 2º de ESO.
Problema
Demuestra que, en un triángulo rectángulo, la bisectriz del ángulo rectángulo es también bisectriz del ángulo que forman la mediana y la altura que parten del vértice del ángulo recto.
Foto: Carmen Martínez García (Tenerife)
Los problemas propuestos en los posts 183, 184 y este que sigue, los he descubierto en unas viejas fotocopias de algún libro que lleva por nombre GEOMETRÍA PLANA. Lamento no poder citar ni autor ni editorial, pues solo tengo tres hojas sueltas fotocopiadas, en las que aparecen numerosos EJERCICIOS propuestos. (Tengo que decir también que los enunciados no son textuales: hago algunas adaptaciones para los lectores de hoy; además, como es habitual, añado una figura que no aparece en el enunciado).
El ejercicio que se plantea a continuación puede proponerse a estudiantes de 3º de ESO en adelante. Para resolverlo hay que conocer lo que son las medianas de un triángulo, la propiedad que cumple el baricentro y el teorema de Tales.
Problema
Se considera un triángulo cualquiera y una recta exterior*. Demostrar que la suma de las distancias de los tres vértices a esa recta es igual a tres veces la distancia del baricentro a la recta.
Foto: Cristina Martínez García (Lisboa)
Problema propuesto en el XXII Concurso de Primavera de Matemáticas (2ª Fase, Nivel IV, Bachillerato).
https://www.concursoprimavera.es/resources/downloads/4LJeSx42TkPfwNlI/problemas-2018-fase2-nivel4.pdf
Es un problema sencillo. Para resolverlo hay que conocer qué son las medianas de un triángulo y qué propiedad cumple el baricentro (punto de corte de las medianas).
Puede proponerse a partir de 2º de ESO.
Problema
Dos de las medianas de un triángulo son perpendiculares y miden 8 y 12 cm. calcular el área del triángulo.
Fotos: Antonio Martínez García
Este problema puede tratarse como una ampliación del anterior, aunque creo que es más ingenioso.
Aquí debe conocerse la propiedad del baricentro (punto de corte de las medianas) y, además, utilizar Tales.
Puede proponerse a los alumnos de 3º y 4º de ESO.
Problema
Demostrar que la suma de las longitudes de las tres medianas de un triángulo es mayor que las tres cuartas partes del perímetro de ese triángulo.
Foto: Caty Martínez García, Oporto
Para resolver el problema que sigue hay que saber qué es la mediana de un triángulo y aplicar la desigualdad triangular; y poco más.
Puede proponerse a los alumnos de 3º y 4º de ESO.
Problema
Demostrar que la suma de las longitudes de las tres medianas de un triángulo está comprendida entre el perímetro y el semiperímetro de ese triángulo.
Foto: Antonio Martínez García, Núremberg
El problema que se plantea a continuación se propuso en el XXII Concurso de Primavera de Matemáticas Nivel IV, Bachillerato):
https://www.concursoprimavera.es/resources/downloads/dthPAMjhOQPQMKeX/problemas-2018-fase2-nivel4.pdf
Se trata de un problema relativamente fácil que podría resolverse a partir de 3º de ESO; para ello habría que saber algo de triángulos rectángulos; y de semejanza.
Problema
En el rectángulo ABCD de la figura, las rectas r y s, que pasan por los vértices A y C, son perpendiculares a la diagonal BD y la dividen en tres trozos iguales de 1 cm de longitud cada uno. ¿Cuál es el área del rectángulo?
Foto: Miguel Quintero Goicoechea, Budapest
El problema que se plantea a continuación es una curiosa aplicación del teorema de los senos.
No es una cuestión demasiado difícil, pero hay que tener cierta paciencia para buscar (y encontrar) los triángulos adecuados a los que aplicar el teorema; después hay que…
Problema
Dados un triángulo ABC y una recta r no paralela a ninguno de los lados, demostrar que si P, Q y R son, respectivamente, los puntos de corte de los lados BC, CA y AB (o sus prolongaciones) con la recta, entonces se cumple la relación que se indica en el dibujo.
Foto: Cristina Martínez García (Lisboa)
Que raíz de 2 no es racional es la típica demostración que se hace a los alumnos de 1º de Bachillerato. (Puede hacerse a partir de 3 º de ESO, pues es muy sencilla. La mayor dificultad suele ser el poco interés que tienen los alumnos por las cuestiones teóricas; en consecuencia, desconectan, y no entienden nada.). Yo lo he demostrado bastantes veces, siempre en 1º de Bachillerato de Ciencias. La demostración algebraica, la que yo conocía hasta hace pocas semanas, viene en bastantes libros; si el lector no la conoce puede verla al final de este documento. El método de demostración que se utiliza es el de reducción al absurdo: suponiendo que raíz de 2 es racional (igual a una fracción), mediante transformaciones elementales, se llega una contradicción.
La demostración geométrica se basa en el mismo método, pero, en este caso, las transformaciones elementales son geométricas.
Problema
Demostrar geométricamente que raíz de 2 no es racional. Puede partirse de un triángulo rectángulo de catetos iguales a 1.
